第15章 我新入手的是随葬品？谁家墓造海里啊！
第15章 我新入手的是随葬品？谁家墓造海里啊！ (第2/2页)一片大，一片小，东一片，西一片。有直的，有弯的，有斜的，有圆弧状的——
沈乐尝试着拼了一下，几乎没有两片能完整地拼到一起，不是这里缺少，就是那里消失。
“说好了曾经是寄居蟹的房子呢？它至少应该能拼成一个容器啊？”沈乐开始抓头发：
“容器呢？”
“怎么，拼不起来了？”就在他拼命挠头皮，转圈圈，站起来绕着桌子来回走动的时候，一位干完了活儿，过来散心的老师推门进来。
看到沈乐这样子，再扫了一眼桌上陈列的陶片，立刻笑了起来：
“没思路？”
“就是没思路啊！——老师，你们以前是怎么拼的，海底淤泥里这么多乱七八糟的东西，怎么能拼出来的！”
说到这个沈乐也是佩服。他看见过博物馆里的展陈，那些盘子碟子、瓶子罐子，出土时候很少是完整的，基本上都是各种碎片——
而且，是几百件瓷器，碎成至少大几千件碎片，乱七八糟摊在海底，等着修复的老师们去玩极限连连看。
更可怕的事，这些碎片拼起来，还不可能拼完整：
就看陈列品当中的那些瓶瓶罐罐，身上的白色石膏占比多少就知道了——那些都是碎片没有找到，直接用石膏补位。
有时候，石膏占了一半以上，也就是说，老师们要从碎片堆里，拣出七八块能用的碎片，拼成一件完好率不到50%的东西……
“啊，这个很简单啊。”修复老师微笑起来，满脸怀念的样子：
“你不是搞瓷器修复的，没有跟过组。我们基本上，每个人都下过瓷窑，几个人发掘一个瓷窑，一车一车瓷片倒出来，一片一片分拣……”
一片两片，八片十片，甚至一两百片，都没办法建立对瓷器的完整判断。
但是，当一个，或者几个学生，跟着导师亲自上手整理完整整一窑的瓷片，拼出几百件东西，差不多都能建立起对瓷器的感知。
不要问，问就是熟能生巧，问就是摸起一块瓷片，就大致能猜测它属于哪个形状的瓷器、大概是在哪个部位……
瓷器修复方向的老师踱到桌边，仔仔细细，观察沈乐排列在桌子上的陶片。
眉头微蹙，手指在身边无意识地划来划去，似乎在勾勒这些陶片、陶块的形状，想要拼出一个整体。
好一会儿，他快步走到长桌另一端，双手翻飞，开始捏石膏：
“大概应该是这个形状……这里……这里……这里……”
捏一块，看一眼桌上的陶片，再捏一块，再看一眼。没多久，沈乐摊在桌上的陶片，就都被他捏出了大致类似的复制品。
沈乐在旁边看得脑门上青筋乱跳：
“不是，老师，您不用这么麻烦的啊！把这些全都扫描一遍，3D打印一套，不是想怎么拼就怎么拼吗？”
“……”
“……”
两人面面相觑。沈乐满脸无辜，修复老师盯着他，胸膛起伏，颇有点儿咬牙切齿的意思。好一会儿，他长长地叹了口气：
“土豪！”
“那是，那是，我是土豪。”沈乐点头不迭：
“我给馆里捐一台3D打印机？”
“免了！”老师狠狠瞪了他一眼。听听，听听这是什么话啊！
传出去，好像他们博物馆的经费这么不足——当然，博物馆的经费，那是永远不可能完全充足的——但是，也没到这地步啊！
不至于想方设法，从某个土豪学生那里掏钱的！
他把所有石膏复制品在桌上摊成一片，等着它们自行硬化，开始拿了支笔，在图纸上写写画画。
画几笔，扭头看一眼，再画几笔，点开资料库，快速查询各种资料。
等到这些捏出来的石膏制品初步硬化，他已经胸有成竹，直接调配了树脂，裁好了瓦楞纸，开始粘接这些石膏制品：
“这边，这里……帮我扶一下！好的，这里再贴一块，扶住，等我刷胶水！很好！”
沈乐被他支使得团团转。支使到一半，也看出了修复老师的大概思路：
“您说……这是一座陶屋？”
“没错，从现有碎片看，应该是陶屋。”修复老师动作利落地拼合着，只用了一刻钟，就搭建出了陶屋的大致骨架：
“虽然少了很多部分——从架构上看，它至少是一个院落，现在这里只有一间屋子，但它应该是陶屋。但是，这东西，怎么会在海里？”
沈乐完全答不出来。照理说，这些陶屋，或者是，目前为止出土的所有陶屋，都是明器——
也就是说，是墓里的随葬品。
而，中国人的墓，哪怕是被水淹了，那也曾经是在陆地上，经历沧海桑田、或者经历高峡出平湖，而最终位于水下；
它不可能到海里去的！
没有哪一座墓，会特地造在海里！
“而且这还是陶器……”修复老师皱着眉头，又绕着陶片们转了两圈：
“这种形制的陶器，也就两汉，魏晋，最多到南北朝，唐朝就不用了。那几个朝代，还没有瓷器大规模对外出口……”
他期待地看着沈乐。沈乐茫然地看着他。停一停，两手一摊：
“这个我真不知道——回头我多找找，多找回来一些碎片，努力把它们修好再说？也许修好了，就知道答案了呢？”
“哪有那么容易啊……”
修复老师轻叹。没有文字，没有落款，没有任何能显示它身份来历的东西。
就算拖去做个碳14鉴定，也只能鉴定出大概的朝代，鉴定不出它的完整来历：
“算了，你慢慢做吧，有问题随时叫我。”他有点恋恋不舍，又有点为难，拖着步子走开。沈乐赶紧叫住他：
“老师，正好有个问题请教——这种陶器，想要完整修复的话，怎么做最好？把它放到窑里重新烧一遍，烧成一个整的，能修复它的碎裂吗？”
咔吧，老师变形了，碎裂了：
“你还想重新烧一遍？！”