第十九章 新生事物

第十九章 新生事物 (第2/2页)

还没等我说完，蔡就赶紧把我打住：“不要瞎说，你有时间来打理山林吗？”
　　
　　“隔壁小翠她好吗？经常回来吗？”我赶快换一个问题。
　　
　　“她有了两个孩子了，没有时间回来……”石队长有点吞吞吐吐，好像不想说什么，我也难再打听下去。小翠的事，总是我的一个遗憾。
　　
　　我留给石队长五十元，石队长又一次给了我一副铺板，还有一捆方木。
　　
　　等车子来了，石队长送我们出来。大家心事复杂，或许……不知道……还有可能再见吗？所有的人都沉默着，我的眼睛湿湿的。
　　
　　回到高安，蔡跟着车去了他哥哥的农修厂，说是把铺板放在他哥那儿，而且，他哥这次给了他一百元，铺板要分一半给他哥。
　　
　　我知道他是把兄弟之情放在自己之上的人。反正这些铺板足够做成“三十六只脚”，平均一家“十八只脚”，对于我来说，还是可以的。在钱财方面，我是多少也不在乎的傻人。
　　
　　庄之梦老师走了。我的作曲创意不那么开阔，受到音乐知识少得可怜的限制，对自己的谱曲，怎么也觉得不好。于是，我想出来了一个不用音乐，也不用台词的独幕活报剧：“巧妙脱逃”，借用了前苏联来我国演出过的哑剧“警察与小偷”中的剧情与构思。
　　
　　大幕拉开，台上有一个修鞋小皮匠，背着一个大箱子，来到台前。台后有几个年轻大学生在刷标语，“日本鬼子滚出中国去！”，“dadao日本鬼子！”，“中国人民万岁！”小皮匠看看他们，点点头，然后在舞台一边坐在箱子上，左右看看，又拿出一只皮鞋敲敲。后面的大学生走进幕后。
　　
　　从另一侧出来一个胖胖的警察。他看见小皮匠就走过去，脱下一只鞋子，要他擦鞋。小皮匠就赶紧忙乎起来。他又脱下一只，擦得差不多时，幕里警笛大作。他马上夺过鞋子就走，小皮匠拉住他，要他付钱。他胡乱套上鞋就挣脱出来，赖钱走了。
　　
　　小皮匠无奈，坐在箱子上发呆。突然，后面的街上跑过那群年轻学生，然后就是几个警察，他们都跑进幕后时，还有几声枪响……小皮匠背起箱子准备离开，突然，从舞台另一边跑出来一个年轻学生，他受伤了。小皮匠赶快拉他过来，帮他包扎伤口。紧接着口哨声又起，越来越近，小皮匠就把那学生藏进了鞋箱。可是，只把头和身体藏进去了，两只脚还在箱子外面，怎么办？小皮匠灵机一动，他马上跪在木箱的半边盖板上，把他长长的围兜盖住了自己的膝盖与学生漏出来的膝盖，他们两人合成了一体，看上去是一个人了。
　　
　　那个警察来了。他打量着小皮匠，小皮匠与年轻学生开始做双簧表演。这一段双簧是全剧的重点。只要警察想拉小皮匠，小皮匠就问他要钱。几次危机，都给出色的双簧表演遮盖过去了……口哨声又起，警察跑了。小皮匠把学生放出来，然后扶着他一起走了。
　　
　　我选了三个表演能力很强的男生做主角，还想办法让学校基建工程技术人员中的木匠，特制了那个道具：木箱。
　　
　　这是得到大家一致好评的节目。
　　
　　但是，我们班的一整台节目里，还有两个时间比较长的剧：一个是半小时的高安采茶戏，《沙家浜“智斗”》；另一个是二十分钟的二人转演唱，“探亲”。讲的是一位大娘千里迢迢去部队看儿子，一路上都是帮助她的好人好事。演员要拿凳子上台，排成长长一溜，成火车车厢状。他们这组演员唱得好，也演得好！是由我们班文艺委员滇平导演的。他一直信心十足，认为这个节目可以大受欢迎。
　　
　　我们师生对这次所有节目都很有感觉，一个小时零二十分钟，得到班级大奖没有问题。
　　
　　可是，问题偏偏来了！
　　
　　团委书记刘老师，找我谈，说我们班超时！两个文艺班合演一台戏，规定一个班一小时，你们超出二十分钟，得减掉一个节目。不然，大家超时，一个晚上时间太长了。
　　
　　我几次争取，没有成功。于是，我找班委商量，大家都不吱声。我没有办法，还是让滇平的节目暂时撤下。每个导演对自己的节目都看得很重，往往会把节目当成自己的“孩子”。这个“探亲”要被夭折在摇篮里，任谁都难以接受。
　　
　　他与我起了争执，还一怒之下告上学校领导。
　　
　　某个校领导来找我了。我就直截了当地说：那边的领导要我必须撤一个节目，你们这边的领导又要我保留这个节目。怎么办？采茶戏下来，多撤十分钟，活报剧下来，撤少了十分钟？？？可两边领导都不松口。
　　
　　这下，我算是在懵里懵懂中明白了，学校要我自己担肩膀。我就咬咬牙，还是强硬地撤了滇平的“探亲”。
　　
　　谁知道，这个全国最小的“官”又做错了，为了这个节目，我四面八方得罪人，不止是领导还有一部分学生。我好像又闯进了“狂风暴雨”里，转不出来了。那个“闲言碎语”发出调子：“看到吧，她就是没有本事，要我就超时二十分钟，又能怎么样？”这会儿，我觉得“闲言碎语”说得没错，只是“事后诸葛亮”，太迟了。
　　
　　之后，我是一直在反思，是不是应该算一下，以得罪人最少的那个目标去努力。唉，人生呀人生，有学不完的东西。
　　
　　这事还没有完，学期快结束时，我们班评出的奖学金名单里，没有滇平。而滇平的学习工作品行都是很优秀的。
　　
　　原来，生了气的滇平，他请假回家办事去了。同学们就把他有意“忽略”了。因为他的个性与众不同……说实话，有点才气的都会不同与众。结果，与他不合拍的，眼见他与老师也不和；而与他有相同“政见者”，此时也在静观其变。所有的声音都沉默是金。
　　
　　我却很生气！我知道与自己意见不合的人，说不定还是同类人，而那些看上去与你没有意见者，也许貌合神离。
　　
　　当了老师，我就有了一点权力。在班会课上，我激情洋溢地赞起了滇平的成绩；我理直气壮地选了滇平奖学金的一票；我忧虑重重地分析了人性的弱点……然后，我很真诚地检讨了一下自己，把那个很好的节目拉下来，是我的决策能力不够。我应该想到怎么去节省时间，就可以摆平所有的问题的。我这么折腾了一下，滇平被同学们补选了一个三等奖。
　　
　　乘着三中全会的东风，百花齐放，1978到1979，一切都在飞快地改变中。
　　
　　中央电视台的英文课考试了。我与拉手风琴的费老师的成绩名列前茅。于是，学校成立了外语教研组，调来了老教师刘诗群做教研组组长。我与费老师横跨两个组，既是文艺组的，也成了外语组的成员了。明年，学校准备就开英语课。
　　
　　每次寒假，火车票会很难买。但是，我与蔡这次托了人帮忙，买到了迟一天的票。
　　
　　就在学生陆续走空的那天傍晚，滇平突然出现在我的门口。他还带来了两只小号的热水瓶，上面刻了字，“送给汪老师留念”。
　　
　　我不要，但是他说：“我知道您不会要，所以刻了字。”把水瓶放在桌上，他转身就走。
　　
　　他在跨出房门时，回过身来补充一句：“钱没有份量，是理解，您的话刻在了我的心上！”
　　
　　君子合而不同呀！
　　
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　　耿坚编审评：
　　
　　故事的时间轴来到70年代。经过**十年的沉寂，这时的社会在苏醒、生气涌动，出现了许多作者口中的新生事物。在这章里作者还原了许多历史细节，保留了不少历史场景。读本章，好有一比，好比作者手拿一叠老照片，在读者眼前拉出一长串历史长景头请读者欣赏，又好比在请读者喝一杯陈年老茶，回味绵远悠长。有相似阅历的读者会与作者共情：这一段情节同我的某段经历很像，那一段情节又同我的另一段经历相似。看到老师们热情学英语，我就想起我那年月边工作边学了一段时间日语。看到同滇平消除误会达成互相理解，我就想起某学生在校时一直同我闹别扭，几十年后一再向我道歉，同我友好相处。岁月在变迁，但岁月未来是什么样的，本章中，作者还很迷惘。
　　
　　在这一章里，作者写到高安师范岁月中的酸痛丶苦涩，但同时字里行间又氤氲着一种质扑的有韧性的温情。这些酸痛、苦涩、温情交织在一起成为本章的基调，其实也是全书的基调。